做自我评价时应遵循的原则(精选多篇)

时间：2024-12-19 13:00:55 阅读全文下载本文

以下就分享一篇介绍在做自我评价时应该遵循的几点原则，请大家浏览一下。

大凡写简历的时候，最头痛的莫过于自我评价这部分了。有些人这部分(转载请注明来源wWW.)不敢填写，怕写不好反而弄巧成拙。其实，自我评价如果简洁得当，也是很能够帮助自己从众多简历中胜出的。

针对此份简历，办公伙伴职业顾问建议，简历书写的“自我评价”部分遵循以下3条原则：

（1）实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。在求职者书写“自我评价”时，千万不要有虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。经验丰富的hr很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实。一旦语句让人感觉到浮夸，hr往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。

（2）找到真正的闪光点很多人的自我描述没有重点，或者过于大众化，难以让自己出挑。人事经理往往希望看到你是否有闪光之处，并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。因此，建议在写自我描述之前，仔细罗列自己的工作经历，回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势，挑选出自己与其他人的不同之处，以突出自我的优势。

以此次刊登的简历为例，该求职者应聘公关关系的职位，从人事经理的角度来看，他希望看到你是否有极强的沟通能力、项目协调能力，以及是否有创意等。但是，这位应聘者只侧重于一个方面，这就比较可惜。

同时，如果求职者积累了一定的行业资源，也可以在自我描述中提到这一点，起到画龙点睛的作用。

（3）语言需要简练职业自我描述的语言风格也是一个值得求职者考虑的问题。

有些人喜欢用极感性的话来吸引人事经理的注意，这种做法很可能出奇制胜，但多数情况下是一种冒险。

通常来说，语言尽量不要过于口语化，在描述自己的学习能力、团队合作精神等方面用语应严谨、平实，让人事经理在阅读简历时候能够充分感觉你对这份工作的诚恳态度。

第二篇：自我评价应遵循的三个原则

以下一篇就介绍了在简历中书写好自我评价应遵循的三个原则。

简历书写的“自我评价”部分遵循以下3条原则：

1、实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。在求职者书写“自我评价”时，千万不要有虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工作经验等。经验丰富的hr很容易通过求职者的措辞判断求职者是否中肯而踏实。一旦语句让人感觉到浮夸，hr往往会不露声色地把求职者的简历淘汰出局。

2、找到真正的闪光点很多人的自我描述没有重点，或者过于大众化，难以让自己出挑。人事经理往往希望看到你是否有闪光之处，并且这些闪光之处到底和这份工作有无联系。因此，建议在写自我描述之前，仔细罗列自己的工作经历，回忆自己在以前的工作中到底积累了什么样的优势，挑选出自己与其他人的不同之处，以突出自我的优势。同时，如果求职者积累了一定的行业资源，也可以在自我描述中提到这一点，起到画龙点睛的作用。

3、语言需要简练职业自我描述的语言风格也是一个值得求职者考虑的问题。有些人喜欢用极感性的话来吸引人事经理的注意，这种做法很可能出奇制胜，但多数情况下是一种冒险。通常来说，语言尽量不要过于口语化，在描述自己的学习能力、团队合作精神等方面用语应严谨、平实，让人事经理在阅读简历时候能够充分感觉你对这份工作的诚恳态度。

此文章来源于【自我评价】欢迎大家继续浏览

第三篇：教学评价应遵循的原则

教学评价应遵循的原则

教学评价的原则是指教学评价必须遵循的基本要求，主要有科学性原则、发展性原则、指导性原则、主体性原则和民主性原则。

正确评价一节课的标准

我认为正确评价一堂课，必须了解一节好课的基本特征：一节好的课，它应该具备以下几个基本特征，只要具备了这些特征，他就是一节好课：一是是否根据学生的实际情况，充分考虑现实教学条件，确定恰当的内容范围和难度要求。不考虑学生实际，不分析和利用现有的条件进行课堂教学设计，不会有好的教学效果。二是是否注重学生学习过程的情感体验，让学生有体验数学的机会。三是否为学生创设宽松和谐的学习环境。四是否尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。五是否运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求。六是否为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考的余地。评价一节课作为一门艺术，自然也有一定的规律可循。一节课，可以从以下几个方面进行评价：

一、教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质

3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键

4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展

5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现

三、教学方法（体现训练意识）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”

2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效

4从实际出发，运用现代教学手段

四、情感教育（体现情感意识）

1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力

2. 重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

五、教学基本功（体现技能意识）

1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象

2、教态亲切、自然、端庄、大方

3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚

4、能熟练运用现代化教学手段

5、变和调控课堂能力强

1、教学目标达成，教学效果好

2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃

3、信息量适度，学生负担合理，短时高效

七、教学特色（体现特色意识）

1、教学有个性特点

2、教师形成教学风格

第四篇：设计程序时应遵循的基本原则

1、设计程序时应遵循的基本原则：

此原则是由“bertrand meyer” 原文是： “software entities should be open for extension, but closed for modification”.就是说模块应对扩展开放，而对修改关闭。模块应尽量在不修改原（是”原“，指原来的代码）代码的情况下进行扩展。

oo设计根本的指导原则是提高可维护性和可复用性。这些原则主要有：

1. 开闭原则

2. 依赖倒转原则

3. 里氏代换原则

4. 合成/聚合复用原则

5. 迪米特原则5. 

6. 接口隔离原则

2、数据结构：

数据结构是计算机存储、组织数据的方式。数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。通常情况下，精心选择的数据结构可以带来更高的运行或者存储效率。数据结构往往同高效的检索算法和索引技术有关。数据结构在计算机科学界至今没有标准的定义。个人根据各自的理解的不同而有不同的表述方法：

sartaj sahni 在他的《数据结构、算法与应用》一书中称：“数据结构是数据对象，以及存在于该对象的实例和组成实

例的数据元素之间的各种联系。这些联系可以通过定义相关的函数来给出。”他将数据对象（data object）定义为“一个数据对象是实例或值的集合”。

clifford a.shaffer 在《数据结构与算法分析》一书中的定义是：“数据结构是 adt（抽象数据类型 abstract data type）的物理实现。”

lobert l.kruse 在《数据结构与程序设计》一书中，将一个数据结构的设计过程分成抽象层、数据结构层和实现层。其中，抽象层是指抽象数据类型层，它讨论数据的逻辑结构及其运算，数据结构层和实现层讨论一个数据结构的表示和在计算机内的存储细节以及运算的实现。

3、算法的概念：

4、计算机语言的分类和特点

主要是从其抽象程度这个方面来考虑：

没有抽象：机器语言

第一层抽象，只是简单地把机器指令用符号来表示：汇编语言第二层抽象：面向过程的高级语言。如c。

第三层抽象：面向对象的高级语言。如java.

5、算法和算法描述的基本方式：

6、会用流程图表算法的思想：

第五篇：建立控制系统时应遵循的原则

49简述建立控制系统时应遵循的原则。

、①与计划相一致原则；②同组织文化相匹配原则；③指出控制关键点上的例外原则；④直接控制原则；⑤标准合理性原则；⑥追求卓越原则32

50简述直接进行护理工时测定的主要步骤。

、①首先确定被测定的护理人员能正确地、熟练地掌握测定项目的操作技术与方法；②列出所测项目的全部必需的操作程序；③测定每一程序所需时间，每个步骤所耗工时之和称总工时；④根据个人经验或用不同时间反复

测定，对所测项目误差的百分比加减；⑤有些操作者因精神紧张等因素而造成误差，病人个体差异也出出所需工时不等，这种情况可由数名操作者对同一项目同时操作或在不同病人身上多次测定工时，取其平均值

51简述在目标管理中确定目标值的要求。

①目标的词义表达必须清楚；②要明确规定期限；③要有一定的约束条件；④目标值应尽量以量化指标来表示；⑤目标值应具有良好的预测；⑥目标值必须具有可行性

52简述造成时间浪费的因素。

① 通交流方面的问题，如频繁的社交活动、会议；②缺乏计划及管理能力，如不会有效的

授权；③干扰过多，如突发事件、计划外的事情；④处理书面工作方面的缺陷，如文档、物品管理混乱。

53简述理论在护理管理中的应用。

、①采用民主参与的护理管理，让护理人员充分参与决策过程；②建立长期的劳资管理制度，以减少护理人员的流失；③提倡团队合作的精神及组织的整体形象，做好护理管理过程中的人员协调及合作；④对新入院的护理人员进行岗前教育，并在不同的病房轮转，以掌握不同的专业护理知识，满足病人的需要；⑤注意提高护理人员的福利待遇，如改善护理人员的住房条件、晋升机会等，以增加工作满意度。

54简述泰罗科学管理理论的主要观点。

泰罗的科学管理理论的主要观点为：

①管理的中心问题是效率问题；

②提高工作效率；

③选拔和培训工人；

④双方密切配合；⑤建立职能工长制；⑥在组织机构和管理上实行例外原则。

55简述常见的计划方法。

计划的方法很多，最常见的有以下五种：①历史比较法；②现状预测法；③未来预测法 ④综合分析法；⑤优先决策法。

56试述护理差错与事故的防范措施。

、①有针对性的思想教育，包括专业思想教育、普法教育、护士法和有关专题教育。②落实各项规章制度，把握关键环节，使各项工作规范化、程序化，严格执行各项规章制度和各项技术操作规程，并辅以考核、督促、检查和奖惩手段，以保证护理安全。③发挥护理指挥系统的管理职能作用，建立分层质控和管理程序。④不断提高护理专业理论水平和操作技能，扩大知识面，发展专科护理，全面提高护理质量。⑤抓好易发生差错的关键环节，预

防为主，护士长应尽早预见和采取必要措施加以控制，防止差错发生。⑥保证临床护理教学质量，有效防止实习生发生差错。⑦及时做好正反两方面的教育，加强对差错事故进行认真分析，明确责任，恰当的处理，使当事人和有关人员得到教育。⑧注意护理人员个人素质的培养。

57试述护士长的管理艺术。

、①决策艺术：决策艺术是管理艺术的核心，护士长应能够识别环境中现存的和潜在的矛盾

与冲突，依照科学的决策程序，运用一定的技巧作出正确的决策。决策时应注意实事求是，集思广益，个人能决断的问题要敢于决断，遇到重大问题应采取群体决策法。②指挥艺术：是护士长运用权力指挥护理人员从事护理活动及处理突发事件。③交谈艺术：谈话时护士长必须注意自己的语调、态度、眼神、方式，谈话的场合与分寸，善于倾听，激发下属的谈话愿望。作为管理者表达意见应谨慎客观，使对方易于接受。④协调人际关系艺术：护士长要善于与各种人打交道，平街待人，使人与人之间感情融洽、关系密切、相互理解、消除不必要的误会，引导他人朝着积极的人际关系发展，不滥用职权，损害他人的利益。⑤激励艺术：护士长在管理活动中，要学会通过各种激励方法激发护理人员的主观能动性，促进整体功能的发挥，提高管理工作质量与效率。

58未来护理管理在管理思想上的发展趋势怎样?在管理实践上应做到哪几点?

：(1)未来护理管理在管理思想上将会有以下发展趋势：①从过去的单一因素管理到重视人、组织、环境等多因素的管理。②从过去的经验定性管理到现代的定量科学管理。③管理思想的高度民主化及人性化，注重以人为本，充分发挥护理人员的自主性，调动其参与意识，注意最大限度地发挥每位护理人员的潜能。④从过去的静止管理向未来的着眼于发展的动态式管理。⑤在管理思想中融入了现代护理理论及护理思想。(2)在管理实践上，将做到以下几点：①实施标准化管理：以保证及提高护理质量为管理的核心。对所有的护理单元将应用统一的标准进行考核及评价。②专业化、科学化管理：即护理管理人员必须具有管理学及护理学的专业知识，并应用这些专业知识，在信息分析及评估的基础上进行的量化式管理。同时强调护理管理者的决策必须建立在科学的决策程序上。③管理手段现代化，护理管理全部采用微机化、标准化管理；保证了护理质量标准的落实及提高。④素质化管理：强调护理人员的素质，注意团队合作精神，并合理地使用各级护理人才。⑤风险性管理：对未来不肯定性决策性活动而实施的管理。

59简述管理者abc时问管理法的步骤

答：(1)每日工作开始前，列出全天的工作清单。

(2)对清单上的工作进行归类，并根据时间的特征、重点性及紧急程度进行分析。

(3)根据分析的结果，确定abc顺序。

4)以abc顺序作出全日工作日程安排表，安排表应尽量详细，并留有一定的余地以处理意外情况。

(5)按工作日程安排表进行工作，首先，应集中精力完成a类工作，直到全部完成，达到满意的效果，完成预定组织目标。然后再完成8类工作。在时间精力较充沛的情况下，可完成c类工作。但如果时间不允许，应大胆的减少c类工作，以避免时间的浪费。

6)工作结束时评价时间的应用情况，并不断的改善自己有效利用时间的技能，以避免时间的浪费。

60. 管理概念中涉及的基本观点有哪些?

：(1)管理是协作劳动的产物。

(2)管理要通过各种职能体现。

(3)管理对象是组织中所有的资源。

(4)管理的目的是要实现组织的目标。