学校教育教学质量提升工作总结

凝心聚力抓质量务实笃行谱华章

——学校教育教学质量提升工作总结

“德育为首，质量为先”，教育教学质量是学校的第一生命线，是立校之本、立校之基。两年来，姜营小学在教育中心“三个三、六个做到”工作要求的指导下，安排工作立足实际，推进工作狠抓落实，秉承“以生为本，幸福教育”的理念，着眼于学生的长远发展，立足于学生综合素养的提升，围绕学校提出的“推进生本，凸显特色；规范管理，促进发展”的教学工作重点，以校本教研为载体，深入开展教育教学研究，加强教师队伍建设，以提高学生学习自主性为方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。具体做法如下：

一、学习提升能力，交流促进成长

教师的专业发展是提高教育教学质量的关键。为了让青年教师迅速成长，我们本着“分享启迪智慧，交流激发灵感”原则，坚持每周两次的校内业务学习和专题分享活动。在“三个三六个做到”思想指引下，我们本着立足实际、扎实有效的原则，采用了“交流分享”的做法。如开学初的“教学计划交流活动”、期中考试前的“提高复习效率的策略分享活动”、期中考试后的“教学能手经验分享”、“践行生本教育成功做法交流”等等。尤其是“教学能手经验分享”，老师们都能敞开心扉，开诚布公，根据自己的教育教学实践，结合具体案例，毫无保留地把自己在教育中的经验分享给大家，如孙怡老师的试卷“检查四部曲”、金科老师的“小组分层捆绑法”、王娜老师的“快速检查作业小妙招”，都是自己在教学中摸索总结出来的，简便好学，实用性强，大家在满满的感动中，受益匪浅。“践行生本教育成功做法交流”活动，分享结束，本来没安排“随机提问”环节，但是在听完其他老师好的做法时，有些教师不自觉地追问:能把过程再讲详细点吗？“定时检测”到底孩子们是如何操作的？“课堂评价语言针对性不强，如何培养？”一个问题就引发了激烈的探究，会议室里洋溢着热情、充满着温馨，老师们互相提问，相互解疑，共同探讨更有效的生本做法。与此同时，有计划地开展外出学习“三个一”活动，每次学习，必须填写一份《外出考察记录》，撰写一篇学习心得体会，进行一次学习收获分享交流。两年来，先后组织教师外出学习与培训，累计达65人次，我们认为“分享交流”让大家学以致用，共同成长，做到了扎实有效。

二、推进生本课堂，注重听评实效

创新出思路，践行出真知。课堂是教学的主阵地，根据学校年轻教师多的特点，为了提升教师课堂教学水平，在生本课堂改革中，我们每学期都要落实三层练课，即学科教研课、团队教研课、师徒教研课；学科教研课又分为研讨课、示范课、过关课。年级组内由组长负责，带领大家集体备课，成立学科教研小组，随时随地进行即时教研。校领导班子成立“生本课堂”督导小组，制定“生本课堂”的评价标准，着眼于“生本课堂”的改革实效，分年级包任务，采用不定时听推门课、团队赛课、教师汇报课、过关课等方式，促进我们教学课改能力的提高。学校从备课、练课、赛课等方面层层把关，严格落实。

不管是哪一层的练课，我们都是稳步进行，稳扎稳打，做到讲一节，评议一节。每节课都凝聚了集体的智慧，课前同年级组教师集思广益，即时教研，课后同学科教师集中进行教研，按照“主讲反思—同伴互助—专家引领”的步骤，扎扎实实做好评议。我们本着“指出问题就是助力成长”的原则，要求同年级组教师人人发言，其他年级教师代表发言，大家都能敞开心扉，做到了发现问题——直言不讳，解决问题-群策群力。如杨丽敏老师执教的《带刺的朋友》一课，在反思时谈到“小刺猬偷枣，本是一节生动有趣的课，但趣味性没有很好的体现”，我就针对这个问题，引发大家讨论：怎样才能让“趣”味凸显？大家畅所欲言，互相质疑问难，“孩子们找到描写小刺猬偷枣的动作词语，应该多读几遍，再加上老师的指导朗读，小朋友们对偷枣一系列动作的演绎，重点就更突出了”等等。老师们不是只讲行话、只谈表面，而是就解决问题提出了合理化建议，更有针对性，研究更具实效性。其实我们每周的评课时间，大家畅谈“前置小研究怎样设计会更合理、怎样培养学生会更有效、怎样让展示环节更精彩、教材怎样处理更恰当”等，对生本课型的呈现、课堂流程的设计，对课堂出现的问题，都能有问有答，收获满满，以集体教研促进教师个体专业水平和教学能力的提升。

三、阅读陪伴成长，书香润泽人生

我校编订了校本课程《经典诵读集萃》，拓展了中华优秀经典读本，更重要的是要把经典诵读常态化要关注过程，更要关注细节。扎实开展“四读一写”活动，每天早读和周一第一节课前的美文欣赏，利用校本课，读古诗、诵经典；根据每月的“共读一本书”活动，各年级定一个主题，每周四下午第三节的阅读课，分为阅读推荐课、指导课、欣赏课、分享课，逐步推进阅读的深入，孩子们用思维导图梳理故事情节，制作人物卡，展示人物形象，用图标来对比写作特点的异同，读出了作者的情感，读懂了表达的目的，无形中提升了能力。课外阅读时间，亲子共读，交流读书感受，写读书笔记、书海拾贝。期中开展了“经典诵读抽背”活动、期末进行了“读书测评”活动、“读书笔记展评”，让学生在读书中，丰富了知识，开阔了视野，提高了鉴赏能力。

四、提高教育质量，注重过程监管

只有抓实课堂教学管理，才能提高教育教学质量。我们一直以来细化“五项工作”：一是学校教导处加强日常教学监控，除了常规的单元考、周测评、月考评，我们每两周要进行一次“基础知识抽测”、发现问题，及时分析研究找到解决办法；二是不断创新质量监控方式，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；期末由基础知识测评+综合素养评价+期末统考结合起来；三是召开学生、家长座谈会，进行评教活动，交流反馈教学情况；搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，指导老师有效布置作业，分层次设计作业，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；五是扎扎实实地做好“培优补弱”工作，有记录有成绩，通过对比从而全面提高学生的总体成绩。

坚持不懈抓常规，坚定不移推生本，已经是姜营小学的工作常态。2019年春期，我们成功承办了南阳市中片区课改现场会。2018年市级优质课竞赛，九个科次，我校四名教师入围，获得了三个市级一等奖，一个二等奖。2019年全市优质课大赛，11个科次，我校9位教师入围，并获得7个市级一等奖、2个市级二等奖的优异成绩。这些荣誉的取得，正激励着全校师生大踏步地朝着课改幸福路前进！

“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我们惟有坚定信念、充满信心，在示范区教育中心“三个三，六个做到”行动指南的引领下，坚持不懈地加强理论研究和实践探索，发扬“三牛精神”，不忘初心，牢记使命，一步一个脚印，踏踏实实地做好教学教研工作，逐步实现为学生幸福奠基的目标，期待我校全体师生，凝心聚力，以再造新辉煌的大视野、大格局、大思路，倾力打造生本特色学校，活力幸福学校，努力实现教育梦想，成就师生幸福之路！